最佳答案追溯历史 建构未来 历史课堂的缺失： 回想起高中时的历史课堂，我想起的是无数堆砌而成的历史事件杂乱无章的串联，以及繁琐的年代和人名，但我感觉到的是知识缺失和思考空白。在当...
追溯历史 建构未来
历史课堂的缺失：
回想起高中时的历史课堂，我想起的是无数堆砌而成的历史事件杂乱无章的串联，以及繁琐的年代和人名，但我感觉到的是知识缺失和思考空白。在当时的课堂中，教师往往重视为数众多的历史事件和名人事迹，在信息的充斥下忽视了对于学生思考和分析的培养，甚至学生们会将历史视为“纯粹的背诵”。但历史本应该是思考的开始，不应停留于信息的纯粹传递。历史是作为一面镜子，让我们看清自身的现状和未来能够实现的可能性，这种自由的思考历史之态度却没有被高中课堂所重视。
探究历史 中西方文化的交融：
在我接受的历史课程中，我缺乏对于东方、尤其是中国文化的全面了解，往往只在与西方文化的交融和抵触中看到课堂中所说的“世界历史”。这使得人们及时忽视了文化上的多样性和交流，在面对中西文化的差异时仅是停留在表象式的认知上，没有真正理解历史如何经过时间的推移而发生了文化交汇。也许教师们缺乏对本国文化发展的深入了解和教育，在对待历史文化交流的问题时，只是简单地陈述事实和推论，而忽视了学生主动探究的领域。
关注现实的历史课堂：
历史课程又是唤醒社会意识的所在。一位历史教师曾经教导我们，“历史学家本不是在描述过去，而是在理解现在”。着眼于现实的历史教育，不仅仅可以关照人们对于“历史感”的培养，更是要切实解决当下社会问题。类似于教授偏见问题和种族歧视问题等历史发展中的问题，教育为人们展现历史片段被禁锢在特定社会背景下的局限性，从而塑造人们更加开放、尊重多元文化的社会态度。
因此，我们应该将历史教育视为引导未来的重要教育基石。对于历史课堂的缺失可以通过思考的方法加以弥补，对于历史文化的交汇可以通过涉猎广泛加以解决，对于现实社会问题的解决可以在立意上进行展现，历史的文化和哲学思想能够启迪青年人的复杂思想，既应避免简单地重复过去，更应该在自主探究的状态下从历史中寻找到人类文化发展的脉络，避免逐句背诵，真正建立起对于历史的敬畏和对于未来的向往。
